Niño en edad preescolar

"¿Dibujé bien?", Algo sobre alabanza ...


No sorprenderá a nadie decir que los padres juegan un papel importante en la construcción de la autoestima de un niño. Los mensajes (verbales y no verbales) que un niño recibe de un adulto influyen en la creencia de cuán importante, competente y valioso es. Es por eso que se atribuye un papel tan grande a la formulación de elogios. Opiniones sobre si un niño debe ser elogiado y cómo siempre ha estado (y probablemente lo estará) dividido. Algunos viven con la creencia de que, independientemente de la realidad, el niño debe repetir a cada paso que es el más inteligente y el mejor en todo, otros, de acuerdo con el dicho "No elogies, no elogies, porque cambias de opinión ..." dices que no debes presumir en absoluto. A continuación, presento un tipo de modelo de alabanza que conocí durante mis estudios y que tuve la oportunidad de usar cuando trabajaba con niños. En mi opinión, es una receta perfecta y estructurada para elogios seguros y descriptivos.

1. Describe lo que ves

... significado del nombre comportamientos específicos, absteniéndose de las palabras "evaluadores". Una referencia a los hechos le mostrará al niño claramente por qué es alabado. La evaluación global, incluso utilizando las palabras más bellas y nobles, no cumple un papel muy importante: no representa las competencias específicas del niño. Cuando un niño nos muestra un dibujo recién pintado, el reflejo natural de la mayoría de nosotros es buscar palabras que definan sin ambigüedades nuestras impresiones, por lo que cuando miramos el dibujo generalmente lo confirmamos con una evaluación rápida "¡Hermoso!" Vale la pena probar una descripción específica del comportamiento del niño que sentimos que merece elogios.

Volviendo a la imagen, trate de describir lo que el niño creó y al mismo tiempo le interesó: "¡Veo que dibujaste un árbol y coloreaste cada hoja por separado!" Cuando un niño vuelve a colocar los juguetes en el estante, dile lo que viste: "Pawelek, veo que después de jugar vuelves a colocar tu libro en su lugar. O! ¡También veo que pones todos los bloques en la caja! "Al final de este conteo, de acuerdo con los hábitos naturales, una de las palabras que mostraría claramente nuestra evaluación, por ejemplo," ¡Muy bien! "Encajaría perfectamente. Intentemos detenernos. Entonces, ¿qué sigue? ¿Cómo puede un niño saber que es un elogio?

2. Describe cómo te sientes

Un reemplazo ideal para este muy general y cero-uno (que muestra que el niño se está comportando "bien" o "no bien") será una descripción de cómo el comportamiento del niño lo afecta a usted. Esta es una etapa muy importante de alabanza. Le muestra al niño que sus acciones evocan emociones específicas en usted, le enseña a nombrar estados emocionales y predecir cómo lo que hará afectará a los demás. "¡Estoy muy contento cuando veo tu foto y veo tantas hojas verdes en el árbol que me recuerdan a la primavera!" "Es agradable entrar en una habitación tan limpia".

Es posible que el niño solicite una evaluación inequívoca, queriendo saber si es "educado" o "travieso" y si el dibujo es "bonito" o "no agradable". En tal situación, uno puede verse tentado por una solución bastante simple: pregúntele al niño qué piensa al respecto, enfatizando que sus propios sentimientos son muy importantes aquí. Al ver las dudas del niño sobre su reacción, puede repetir o nombrar otras palabras sobre las emociones positivas que experimenta en relación con sus acciones.

3. Resumir el comportamiento digno de elogio

Aquí es muy importante enfatizar que se debe nombrar el comportamiento del niño, no sus características internas. La diferencia en estas dos formas de resumen puede parecer muy sutil y aparentemente insignificante, sin embargo, se refieren a categorías completamente diferentes.

Diciendo: "Pero eres trabajador". llamamos un rasgo interno general, que se percibe como una propiedad relativamente constante y la evidencia que debemos esperar en cada situación posterior. Cada uno de nosotros, incluso en el trabajo, a menudo nos encontramos en una situación en la que alguien, al elogiarnos, nos ha asignado una característica específica basada en un evento determinado. Incluso si es una etiqueta positiva, así formulado puede despertar muchos sentimientos negativos: ansiedad ("¿Podré confirmar esta autoimagen en la próxima situación?"), dudas en la credibilidad del elogio ("Si llegué tarde al trabajo y el jefe me llama puntual hoy, ¿puedo creer la honestidad de sus palabras?" "), Negando mis propias competencias (" Es imposible que sea atlético, ya que tengo dificultad para respirar después de 10 minutos de carrera ").

Por lo tanto, por ejemplo, cuando se habla del trabajo de un niño en una imagen de la siguiente forma: "Esto se llama precisión" o "¡Esto es solo ingenio!" Señalamos la competencia del niño, que inferimos de una situación particular, sin cargarla con una etiqueta general. Por supuesto, es necesario distinguir entre situaciones de hablar sobre un niño en el contexto de sus habilidades y comportamientos que valen la pena recompensar y momentos en los que expresamos nuestra ternura hacia el niño, sin ningún escrúpulo, permítanos asegurarle que es nuestro tesoro más maravilloso y hermoso :)

¡Cuidado con las trampas!

Elogie honestamente, sea auténtico. Aunque parezca que la acción del niño fue tan ardua y torpe que es difícil encontrar algo que pueda alabar honestamente, mire bien: aprecie el esfuerzo y los pasos más pequeños.

Señale los éxitos del niño. Las palabras: "Sabía que podía manejarlo", "Dije que si lo desea, puede hacerlo". Incluso si tiene la mejor intención, puede eliminar en parte el sentido de influencia del niño en el éxito alcanzado.

¿Para qué es todo esto?

Los objetivos más importantes para formular elogios de esta forma, junto con bastante obvio fortalecer el comportamiento positivoen primer lugar construyendo la autonomía y la autoeficacia del niño, que está directamente relacionado con los tipos de objetivos que establecerá en la vida y cómo abordará los desafíos. Nombrar comportamientos específicos es al mismo tiempo construir en el sentido del niño una lista de evidencia indiscutible de la existencia de habilidades específicas. Reemplazar la evaluación con una descripción de los propios sentimientos hacia el comportamiento del niño y enfatizar el valor de su propia opinión favorece la construcción de una autoevaluación positiva, sin depender de una evaluación externa y la necesidad constante de verificar lo que piensan los demás.

Presentado arriba esquema de alabanza de tres pasos Puede sonar poco natural al principio, pero vale la pena pasar por las dificultades iniciales y ver cómo nos sentimos de esta manera de formular información positiva y cómo la reacción del niño está relacionada con ella. Puede parecer que tal esquema requiere construir declaraciones complejas; de hecho, incluso tres oraciones cortas son suficientes. Para desarrollar el automatismo en la construcción de elogios de esta forma, lo aliento a que intente en cada ocasión posible y en cada relación: estar en el trabajo, hablar con un amigo o cenar preparado por su esposo. :)